麻省理工学院近期发布的一篇预印本研究表明,使用GPT-4等AI聊天机器人可能会降低大脑活动,并可能阻碍学习。研究人员监测了大学生在写作论文时的脑活动(脑电图),比较了使用AI辅助、搜索引擎和独立工作的三组学生。使用AI的那组学生显示出显著较低的脑连接性和认知参与度,降低幅度高达55%,表明他们在任务中付出的脑力较少。
依赖AI的学生在回忆测试中的表现也较差,并且对自己的写作拥有感较弱。值得注意的是,当依赖AI的那组学生被要求不借助任何工具写作时,他们的表现下降了。这项研究突出了外部AI支持和内部认知合成之间的权衡。研究人员主张推迟在教育中整合AI,直到学生发展出独立思考能力,强调自主认知努力对持久学习和智力自主性的重要性。虽然这项研究结果尚属初步,但它促使人们进一步研究AI对认知发展和学习过程的影响。