作者起初对作为死记硬背工具的抽认卡持怀疑态度,但最终通过 Anki 采用了间隔重复法,以支持 STEM 等累积性学科的深度学习。在承认抽认卡可能助长浅层学习这一常见批评的同时,作者认为,只要使用得当,它们对于保持熟练度以及建立高级推理所必需的“组块化”概念至关重要。
作者的方法优先考虑质量而非数量:抽认卡绝不能取代最初的理解过程,且亲自编写的卡片比导入或 AI 生成的卡片效果更好。除了简单的定义外,作者还会为“顿悟时刻”、直觉甚至是反复出现的练习题制作卡片,以弥合初步学习与长期记忆之间的差距。
通过将抽认卡与数字笔记相结合,并保持精简且目标明确的复习流程,作者成功地在漫长的学习间隔中保留了复杂的知识。尽管目前除了医学教育外,关于 Anki 效能的实证数据有限,但作者发现,该技术将学习从一种易逝的临时性努力转变为持久的知识基础,使他们即使在多年后也能重新投入复杂的项目,而无需从零开始。
这篇博文探讨了1939年《生活》杂志上一则关于RCA Victor“学校音响服务”的广告。
作者将这一史料置于1929年RCA与胜利留声机公司(Victor Talking Machine Company)合并的历史背景下进行考察。在大萧条前夕,RCA通过股票置换交易收购了胜利公司的有形资产,从而获得了在经济衰退期间实现转型的基础设施。在20世纪30年代的金融动荡中,RCA将目标锁定在教育领域以开辟新的收入来源,通过向学校提供音响系统、录音机和唱片目录,推动了课堂的现代化。
作者将早期的课堂技术推广与现代慕课(MOOCs)和人工智能等教育工具的兴起进行了引人深思的类比。尽管RCA当时主要将音乐作为一种经久不衰的教育商品,但诸如ERPI课堂电影(ERPI Classroom Films)等竞争对手也同时引入了纪录片和教学媒体。文章最后反思了人类通过技术重塑教育的执着追求,并探讨了未来一代回顾当今的“人工智能教育”时代时,是否会像我们审视20世纪30年代的课堂创新一样。
在社交媒体往往充满敌意的部落主义氛围中,Robin Berjon 提出了一种技术桥梁,旨在统一两个强大的协议:ActivityPub (AP) 和 AT Protocol (ATProto)。
Berjon 认为,虽然两者都致力于打破社交媒体的壁垒,但它们解决的是不同的问题。ActivityPub 擅长社交网络,但与电子邮件类似,容易受到服务器管理员的控制。相反,ATProto 在用户自主权和“可信退出”方面提供了更优越的架构,允许用户拥有自己的数据,并在不同提供商之间迁移,而不会丢失身份或关注者。
作者提出了一个设计构想:在 ATProto 个人数据服务器 (PDS) 之上实现 ActivityPub 路由。通过利用 ActivityPub 中“Actor”文档指向 ATProto 端点的灵活性,用户既能享受 AP 去中心化和联邦化的覆盖范围,又能保留 ATProto 主权且可迁移的数据所有权。
尽管存在一些细微的技术障碍——例如协调 REST/RPC 方法以及统一身份/句柄系统——但 Berjon 认为这些是可以克服的实际挑战,而非决定性的阻碍。通过整合这些互补技术,我们可以构建一个比传统联邦和封闭平台壁垒更具韧性、以用户为中心的网络。
Haskell 的长期拥护者兼董事会成员 Avi Press 解释了为什么他的公司 Scarf 在新项目开发中放弃 Haskell,转而选择 Python。
在承认 Haskell 的可靠性和类型安全性的同时,Press 指出,人工智能驱动的开发浪潮已从根本上改变了编程的经济学。AI 代理依赖于快速反馈循环、低成本执行和低摩擦环境。Haskell 较长的构建时间、复杂的依赖管理以及较高的“冷启动”开销,造成了严重瓶颈,阻碍了 AI 辅助的工作流程。相比之下,Python 提供了有效利用现代大语言模型(LLM)所需的敏捷性,能够实现快速迭代和交付。
Press 警告说,如果 Haskell 社区继续侧重于学术研究(如依赖类型),而非构建性能和 AI 集成等工业需求,将面临停滞的风险。他敦促社区优先考虑“对代理友好”的工具(如更快的编译速度和更好的文档),以保持竞争力。最终,他认为如果 Haskell 不进化以适应 AI 驱动的范式,它将难以在快速发展的生态系统中竞争。对于 Scarf 而言,这一决定是对现代软件领域中生产力和速度紧迫需求的务实响应。